Aprendendo

6 técnicas matemáticas mentais para adicionar e multiplicar rapidamente


Não há exercícios escolares mais traumáticos para as crianças do que aqueles que lidam com matemática mental: somar, subtrair, multiplicar e dividir. É algo pesado também para os pais, que não encontram método para ensinar seus filhos. Tenho que admitir que também foi, é e será um problema para o escritor, portanto, este artigo é um desafio para descobrir alguns técnicas matemáticas mentais para adicionar e multiplicar rapidamente e que eles podem nos ajudar a adquirir essa habilidade sem nos causar muitas dores de cabeça.

Um exercício difícil para mim de fazer quando estava na escola era fazer barra fixa, porque tinha que levantar meu corpo - com mais de noventa quilos - segurando as duas mãos contra uma barra de quase dois metros de altura. Nem no caso de algo muito agradável, como você pode imaginar, e muito menos se um professor estivesse me avaliando esperando que eu cumprisse o objetivo mínimo para a nota. Lembro que com o passar do tempo fui percebendo diferentes estratégias que poderiam me ajudar a atingir meu objetivo. No final, entre tentativa e erro, tentei um ou outro e consegui realizar um feliz teste de força e com sucesso.

Lembrei-me desse desafio quando conheci outro importante: realizar operações matemáticas mentais. Não sei o que é e foi pior! Este exercício não machucou meu bíceps, mas a dor mental ao tentar resolver aquela operação estranha era incrível. Bem, assim como foi com aquele teste esportivo, comecei a investigar alguns técnicas matemáticas mentais para adicionar e multiplicar rapidamente, e isso é o que eu encontrei:

1. Quando dois pares de números são adicionados aos quais apenas uma unidade separa ... (18 + 20, 34 + 36) O resultado é igual a duas vezes o par que é ignorado ... (19 × 2 = 38, 35 × 2 = 70).

2. Se os números adicionados forem consecutivos, o dobro do menor valor é calculado e o resultado é adicionado 1. Exemplo: 56 + 57 = 56 × 2 + 1 = 113

3. No entanto, a adição é mais fácil se o primeiro número for maior que o segundo, por isso é apropriado executar o exercício desta forma. Se tivermos que somar 8 + 32, será mais fácil resolver essa soma de trás para frente, ou seja, 32 + 8. Na multiplicação, é conveniente realizar o mesmo exercício.

4. Quando os números a serem somados têm muitos dígitos, a ideia é separar os da esquerda, eles são somados e um zero é adicionado ao resultado. Se o número representar dez, dois zeros se for cem e assim por diante. Em seguida, são somados os demais e, por fim, os resultados de ambas as operações. É mais fácil se vermos o seguinte exemplo. Vamos colocar a soma 789 + 123 e ver passo a passo o que fazer ...

O primeiro é assim ... 7 + 1 = 8 (800). Em seguida, fazemos a próxima etapa ... 89 + 23 = 112. Finalmente, o resultado seria o seguinte ... 800 + 112 = 912.

5. Na subtração, a técnica de arredondamento funciona. Quando um dos números subtraídos é quase dez, esse dez é subtraído e os algarismos que faltam são adicionados para completá-lo: Esta é a operação ... 94-29 Então ... 94-30 + 1 = 65.

6. O arredondamento também é válido na multiplicação. Nesse caso, a operação seria calculada da seguinte maneira. A operação seria 892 × 9 = 8,028. Portanto ... (800 + 92) x9 = 7.200 + 828 = 8.028.

Estas técnicas foram desenvolvidas por diferentes professores ativos, que convidam outros professores e educadores a desenvolver as nossas próprias estratégias, a brincar com a nossa criatividade, a nos desafiar a encontrar a ferramenta que nos permita superar estes desafios e ensinar aos nossos alunos novos caminhos para alcançar seu objetivo.

Criatividade também significa investigar, investigar todo o vasto mundo da internet e os diferentes vídeos da internet para encontrar ferramentas ou técnicas que nos convidem a descobrir aquela que se adapta às características de cada um.

E se falamos de pesquisa, existem métodos que se espalharam em diferentes cidades. Por exemplo, em meu país, Chile, tornou-se conhecido o método de Cingapura ou o método Kumon, ambos com todo um aparato que proporciona o desenvolvimento dessas habilidades matemáticas.

Afinal, além de encontrar uma ou outra técnica, o importante é encontrar aquela que mais se assemelhe à sua personalidade; que ao invés de escolher aquele que me dificulta, execute aquele que melhor se adapta ao meu jeito de ser. Afinal, é nisso que consiste esta mesma investigação de diferentes metodologias, em encontrar-se e que graças a estes meios pode encontrar a sua integralidade.

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